設為首頁 | 加入收藏
文獻檢索:

應用型高校保險本科專業實踐教學探析


□ 王明英

鄭州大學西亞斯國際學院 鄭州451150

摘 要:

以需求為導向,從我國保險行業對實用型人才的迫切需要出發,分析目前應用型高校在保險專業實踐教學方面存在的問題,嘗試性的探討優化應用型高校保險本科專業實踐教學體系的具體路徑。

  王明英

  (鄭州大學西亞斯國際學院,鄭州451150)

  摘 要:以需求為導向,從我國保險行業對實用型人才的迫切需要出發,分析目前應用型高校在保險專業實踐教學方面存在的問題,嘗試性的探討優化應用型高校保險本科專業實踐教學體系的具體路徑。

  關鍵詞:應用型高校;實踐教學;保險本科專業

  中圖分類號:G64文獻標志碼:A文章編號:1000-8772(2015)25-0200-02

  保險專業是一門新興學科,具有很強的應用性和實踐性。在高等院校的課程設置中,實踐教學是為了配合理論教學,培養培養學生社會實踐能力與技術應用能力而設置的教學環節。應用型高校重在培養應用型人才,開展實踐性教學是實現應用型高校培養應用型人才的根本途徑。

  保險專業實踐教學體系由實驗教學、課程實習、社會實踐、科研訓練、畢業實習諸環節構成包括諸多模塊。實驗教學環節主要包括課程實驗和模擬訓練,通過實驗室保險專業模擬軟件完成,讓學生如身臨其境的操作保險公司投保、承保、賠等經營環節,旨在培養學生專業實踐能力。課程實習環節是組織學生到指定實習單位現場參觀、聽專家講座及進行具體操作等,主要是促進學生對理論與實踐的結合,加深對知識結構的領會。社會實踐環節主要是學生利用寒暑假時間,圍繞一些專題廣泛開展社會調查活動,由此來加深學生對社會的深刻認識。科研訓練環節主要是培養初步的科研能力,培養學生對所學專業知識與實際的綜合運用能力。畢業實習環節是本科畢業生就業前的準備環節,組織學生到相關實習單位運用所學專業知識及技能去解決有關問題,培養學生獨立思考和解決實際問題的能力,盡快縮短他們的社會適應期。

   一、應用型高校保險本科專業實踐教學的重要性

  1.開展實踐教學是應用型高校實現其培養目標的需要

  目前我國高等學校分為學術型大學、應用型大學。應用型大學主要是一些二本和三本院校,側重于培養面向地方、服務基層的應用型人才。應用型高校保險專業重在培養適應保險市場需要的,具有扎實的理論基礎、較強的理論應用能力和技術能力的應用型人才。在培養過程中,特別注重能力,突出理論學習能力,社會實踐能力,技術應用能力。大學生這些素質的培養很大程度上都要通過實踐教學來實現。

  2.開展實踐教學是解決保險行業人才供需失衡矛盾的關鍵措施

  目前在保險市場上,隨著人們保險意識增強和生活水平的提高,保險市場業務規模的不斷擴大、業務不斷拓展,導致保險企業對具有扎實的保險專業知識、較強的實踐技能的保險專業的應用型人才的需求量急劇增加。然而與此同時,許多保險專業的高校畢業生就業卻異常困難,在保險行業找不到合適的工作。在鋪天蓋地的保險公司的招聘信息中,大學畢業生無所適從。保險產品設計研發、保險精算、再保險崗位等一些崗位市場需求有限,要求極高;保險查勘驗損、理賠、核保人員等均要求有工作經驗,希望的是來之稍加培訓即可上崗的人員。而保險銷售人員、客戶服務人員,保險本科畢業生受偏見的影響,覺得沒什么技術含量,不屑于做。很多保險本科畢業生多從事一些與自己專業無關的一些工作,造成保險教育資源配置的低效和高等教育人才培養的浪費。

  應用型高校的學歷教育是全面、系統的一種人才培養方式,對保險專業人才培養具有決定性意義。出現保險市場人才供需矛盾的根源在于,長久以來我國高校甚至很多應用型高校,在保險教學中存在重理論知識傳授輕能力培養、重課堂輕課外實踐的問題,導致培養出來的人才不能適應保險行業發展的需要。開展實踐教學是破除這種尷尬局面,解決保險業供需失衡問題的關鍵措施。

  二、應用型高校保險專業實踐教學存在的主要問題分析

  1.應用型高校對自身保險專業人才培養的目標定位不準確

  目前社會對于保險營銷人員有較深的誤解,不少應用型高校迫于生源壓力,在招生時為了吸引學生報考保險專業,一再強調我們培養的是高精尖的保險人才,不是“賣保險的”。開設的保險專業培養目標不明確,不切合實際地拔高培養規格,導致保險專業學生學的專業知識和專業技能多而不精,不能滿足就業崗位的要求。在保險市場上,保險行業的營銷崗位數占全部崗位數的80%,保險營銷崗位人力資源缺乏。應用型高校保險專業人才培養的目標應該是保險營銷人員,而不是保險管理人員。

  2.保險專業實踐教學計劃體系不完善

  實踐教學體系是由一系列踐教學活動構成的有機整體。首先,很多高校在實踐教學中只強調實驗教學而忽略其他實踐教學環節,且實驗教學內容流于形式,雖然不少的保險專業課程都設置了相應的實驗環節,甚至設置了獨立的實驗課程,但是實驗內容有較強的隨意性,設計目的不明確,實踐項目不連貫,對提高學生的動手能力和獨立思考能力明顯不足。其次,保險專業技能實習主要靠學生自主選擇,缺乏有效的實習基地,很多學生的畢業論文很少進行實地調研,文章質量不高。再次,實踐教學方式單一,主要靠案例教學,雖然能調動學生的積極性,提高學生分析問題的能力、解決問題的能力,但對于保險精算、核保、理賠等環節缺乏場景訓練,僅靠案例教學,效果不甚理想。

  3.保險實踐課專業教師極其匱乏

  不少高校保險專業的教師雖然具有較高的學歷資格,但并非保險專業出身,而是從經濟學、金融學等專業轉型過來的,他們對保險專業的學習起步較晚,邊教邊學,理論知識尚沒吃透,實踐教學環節難以開展,教學質量欠佳。在目前保險專業師資結構中,保險專業出身的教師尚且不多,具有保險實踐經歷的“雙師型”教師就更加少了。因此,目前很多保險專業教師難以勝任培養具有良好社會實踐能力和技術應用能力的人才的任務。保險實踐經驗的師資隊伍的缺乏是導致目前保險教學重理論輕實踐的直接原因。那些具備豐富實踐經驗又有意進入高校工作的保險行業的實戰精英,往往其學歷又達不到高校的用人要求,難以進入高校工作。

  4.缺乏完善的保險專業實踐教學的環境

......(未完,請點擊下方“在線閱讀”)
特別說明:本文獻摘要信息,由維普資訊網提供,本站只提供索引,不對該文獻的全文內容負責,不提供免費的全文下載服務。

關于我們 | 網站聲明 | 合作伙伴 | 聯系方式 | IP查詢
金月芽期刊網 2020 觸屏版 繁體版 電腦版 京ICP備13008804號-2
波克捕鱼老版本在哪 北京十一选五一定用 有卖澳洲幸运5qq群机器软件 怎么看股票k线图 十一选五推荐号码预测专家 吉林11选5开奖结果定牛 云南十一选五真准网 5347白小姐六肖中特 青海体彩十一选五 青海11选5今天开奖 航天信息股票最新消 11选5定单双套利 江苏十一选五前三组 彩票玩法双色球 河北20选5开奖结果走势 最好的股票配资平台电话 波音平台bbinapp